La Educación española a examen

El último informe de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), llamado Education at Glance 2021, vuelve a incidir en la alta tasa de repetición escolar en España, de hasta casi 7 puntos por encima de la OCDE y la UE en algunas etapas educativas, así como su alta tasa de desempleo entre adultos jóvenes sin estudios postobligatorios, unos 12 puntos por encima de la media de los países de la OCDE. No obstante, es importante recalcar que desde el año 2015 observamos un descenso en estas cifras como muestra este gráfico:

Daniel Sánchez Serra, analista de la OCDE, propone ‘tratar de mejorar el aprendizaje identificando y respondiendo a las necesidades del estudiante desde el principio y proporcionar apoyo correctivo tan pronto como se identifiquen las dificultades’. Habla de ‘entornos de aprendizaje de apoyo’, donde ‘los estudiantes desarrollan una mentalidad de crecimiento y aprenden a ver los errores como una parte esencial del proceso de aprendizaje’.

La OCDE también observa que España no usa suficiente una vía de salida que sí utilizan otros países: la FP. La FP podría ser una salida para seguir estudiando. Se produce, por tanto, un freno al final de la enseñanza obligatoria que lleva a que muchos más chicos que chicas cuelguen los estudios. Esto es porque las chicas suelen tener mejores calificaciones en el instituto y van a la universidad en mayor proporción: el 54% de las mujeres entre 25 y 34 años tiene estudios superiores comparadas con el 41% de los hombres de la misma edad. La mayor cualificación femenina, sin embargo, no les garantiza el éxito profesional: tienen menos posibilidades de lograr un empleo y están peor pagadas que sus pares, recalca la OCDE.

El salario de las mujeres es sistemáticamente inferior al de los hombres: estas cobran entre el 73% y el 80% de los salarios de los hombres con los mismos estudios en España (entre el 76% y el 78% en la media OCDE).

Como dato a destacar, por primera vez en España, el porcentaje de población con estudios superiores (39,7%) supera al de la población con estudios básicos (37,1%).

En cuanto a la educación terciaria (Universidades y Formación Profesional de Grado Superior), la tasa de acceso en España, del 63,7%, es la quinta más alta de la OCDE, por encima de la media OCDE (50,8%) y de la UE (50,1%). El 79,8% que finaliza un grado universitario en España lo hace en una institución pública, frente al 66,2% de los países OCDE y del 75,8% en la UE.

El 25% del alumnado de terciaria se inscribe en una disciplina STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) en España, una cifra ligeramente inferior a la OCDE (27,4%) y la UE (28,2%).

Además, el informe señala que, en España, los titulados en Universidades y Formación Profesional de Grado Superior, tienen de media sueldos un 45% más elevados que los que han completado la segunda etapa de secundaria. Los que no han completado este último nivel de educación cobran, de media, un 18% menos.

Los autores del informe constatan que las personas con bajo nivel educativo además también sufren tasas de paro particularmente altas. La tasa de paro en el grupo de jóvenes adultos de 25 a 34 años en España que ya era en 2019 mucho más elevado que en el conjunto de la OCDE subió cuatro puntos porcentuales más en 2020, hasta el 27,6%, mientras la media de la organización se incrementó en dos puntos, al 15,1%.

Este informe también sitúa a España como el segundo país de Europa que tiene más porcentaje de jóvenes que no trabajan ni estudian (‘ninis’), solamente por detrás de Italia. Lo más preocupante de este dato es que observamos un cambio de tendencia con respecto a años anteriores en los que se estaba descendiendo mientras que en 2020 se aumenta con respecto al año anterior.

En este tema España es un modelo para el resto de países, ya que somos uno de los países que menos tiempo ha cerrado los centros educativos por el Covid-19, junto con Nueva Zelanda, Luxemburgo, Noruega y Holanda. La combinación de prevención de medidas e higiene funcionó durante el curso pasado. La OCDE nos elogia por haber repartido dispositivos electrónicos y aumentar el presupuesto educativo gracias a los fondos europeos.

España es también uno de los 16 países que han aprobado ayudas específicas dirigidas al alumnado con mayores necesidades y forma parte del 40% de países analizados que reforzó el número de profesores durante la pandemia, con la contratación de 30.000 docentes. También forma parte de la mayoría de países que han dado prioridad a la vacunación del profesorado.

Como vemos, un informe muy completo con muchos temas interesantes que analizar y evaluar para seguir trabajando en la dirección correcta.